Irakasle funtzioetan edukiak lantzea baino korapilatsuago gerta dakiguke hauek jasotzeko zailtasunak edo interes eza dutenekin aritzea. Honekin batera, ikastetxeko egunerokotasunean harremanez inguruatuta gaude ikasleekin, gurasoekin, lankideekin eta zuzendaritza taldearekin eta hauekin kolaborazioa izaten amesten degu baina sarritan etsipena datorkigu.
Gatazkei aurre hartu, gutxitu edo kudeatzeko, ingurune fisiko eta emozional seguru bat sortzea ezinbestekoa izango da, non ikasle zein irakasleen beharrak axola eta zaintzen diren. Modu honetan, ikasleen garuna eta atentzioa beren ikasketetan zuzendu ahalko da. Norberaren eta besteen ongizateaz arduratzen den guneak elkarren errespetu, kolaboraziorako eta gatazken kudeaketarako baldintza egokiak sortzen lagunduko digu.
Komunikazio Ez Bortitzak (Marshall Rosenberg-ek sortu zuen eredua), bizitzarako baliagarria izango zaigun tresna paregabea eskaintzen digu. Erlazio trebetasunak indartzeko programa honen bidez, irakasleak norberarekin, ikasleekin eta eskola komunitateko gainontzeko pertsonekin erlazionatzeko abileziak lantzeaz gain, ikasleekin batera ikasten eta praktikatzen joateko proposamenak izango ditu, gelako dinamiketan txertatzeko.
Orain inoiz baino gehiago, hezkuntzak eta bertako profesionalak sostenguak behar ditu. Eskolak bizitzarako prestatu nahi gaitu eta baliabideak behar ditugu.
Edukiak / Contenidos
- 10 Sections
- 56 Lessons
- 15 Hours
- MODULO 1: KOMUNIKAZIO EZ BORTITZA (KEB)Marshall Rosenberg-ek sortutako Komunikazio Ez Bortitza ereduaren lehen gerturaketa bat egingo dugu hezkuntzako testuingurura egokituta. Erlazioak eta egoerak ahalik eta eraginkortasun gehienakin elikatzeko asmoz, adierazi nahi duguna zintzoki adieraztea eta enpatiaz entzuteak denon beharrak asetzeko bideak irekiko dizkigu. Honek, gatazken kudeaketarako ibilbidea erraztuko digu.7
- MODULO 2: ESPAZIO SEGURUA ERAIKIZIkastetxetxeak eta gelak ikasketa esanguratsuak izateko gune seguruak izatearen garrantzia oinarri hartuta, espazio fisiko eta elkarbizitzarako gakoen zertzeladak landuko dira.6
- MODULO 3: GERTATZEN ZAIGUN ARGITZEKO BALIABIDEAKKEB-eko bi erramientak sakonduko dira, adierazpen zintzoa eta entzute enpatikoa. Ereduak ematen dizkigun elementuei erreparatuz, gertatzen zaiguna argitzea ahalbideratuko digu.6
- 4.1BIDEOA: Gertatzen zaiguna argitu29 Minutes
- 4.2BIDEOA: Proposamenak ikasleekin, Emozioak eta beharrak ezagutzen29 Minutes
- 4.3AUDIOA: Meditazioa, gertatzen zaidana argituz4 Minutes
- 4.4ARTIKULUA: Emozioak eta beharrak ezagutuz
- 4.5FITXA: Adierazpen zintzoa eta entzute enpatikoa
- 4.6FITXA: Sentimendu eta beharren katalogoa
- MODULO 4: AMORRUAAmorruaren kudeaketarako gakoak landuko dira.5
- MODULO 5: MUGAK ETA GATAZKEN KUDEAKETAGatazken kudeaketa eta mugak jartzerako beharrezkoak ditugun hainbat hausnarketaz gain, hauek ezartzeko osagaiak landuko dira.6
- MODULO 6: IRITZIA EMAN ETA JASOSakontzen goazen erramientak, norbere iritzia eman edo besteena jasotzeko baliagarriak izango zaizkigu.5
- MODULO 7: AUTOESTIMUA 1Ikasleen autoestimua une desberdinetan ari gara elikatzen. Gustoko ez zaizkigun jokaera eta jarreretan, beraien irudia nola babestu landuko dugu atal honetan.6
- MODULO 8: AUTOESTIMUA 2Gustoko zaizkigun jokaera eta jarrerak ere ikasleen autoestimurako une aproposa izan daiteke. Ikus dezagun nola aitortu balorazio inkondizionaletik.7
- 9.2BIDEOA: Autoestimua gustoko egoeratan32 Minutes
- 9.3BIDEOA: Proposamenak ikasleekin, Autoestimua22 Minutes
- 9.4AUDIOA: Zenbateko balioa dut?4 Minutes
- 9.5ARTIKULUA: Haurren bizi proiektuan bidelagun
- 9.6ARTIKULUA: Helburua, haurrarekin konektatzea, ez aldatzea
- 9.7FITXA: Autoestimua gustoko egoeratan
- 9.8FITXA: Mezu baikorrak
- MODULO 9: AUTOESTIMUA 3Irakasle/hezitzaileon autoestimua elikatzea norbere ardura izateaz gain, ikasleentzat ere eredu izan daiteke. Ikus dezagun nola zaindu gaitezken eta zeren arabera baloratzen garen profesionalki.4
- MODULO 10: FAMILI BILERAKFamiliekin egingo ditugun elkarrizketa edo bileratan lagungarri egin dakizuken hainbat ideia landuko dira atal honetan.4